PENERAPAN METODE JIGSAW BERBANTUAN AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN DALAM MENYIMAK TEKS NARATIF PADA SISWA KELAS VIIE SMPN 14 DENPASAR TAHUN AKADEMIK 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak teks naratif siswa melalui penerapan metode Jigsaw berbantuan audio visual dan untuk mengetahui langkha-langkah metode Jigsaw berbantuan audio visual pada siswa kelas VIIE SMPN 14 Denpasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menyimak siswa yang terlihat dari nilai rata-rata pra-siklus sebesar 49,75, yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 85. Rendahnya hasil tersebut menunjukkan perlunya inovasi strategi pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan mampu meningkatkan focus serta pemahaman siswa terhadap teks naratif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 40 siswa kelas VIIE SMPN 14 Denpasar.

Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menyimak, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan keterampilan menyimak serta efektivitas penerapan metode Jigsaw berbantuan media audio visual. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan menyimak siswa di setiap siklus. Pada pra-siklus, rata-rata nilai siswa berada pada angka 49,75. Setelah penerapan metode Jigsaw berbantuan media audio visual pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72,2 dengan ketuntasan belajar 87,5%. Pembelajaran kemudian dilanjutkan pada siklus II, dan hasilnya kembali menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata mencapai 85,25 dengan persentase ketuntasan 100%. Adapun langkah-langkah penerapan Jigsaw yang terbukti efektif meliputi guru memutar video dan siswa diminta menyimak video tersebut, guru memutar ulang video dan mengarahkan siswa untuk mencata, pembentukan kelompok asal dan pembagian materi, pembentukan kelompok ahli, kembali ke kelompok asal dengan bermain peran, diskusi kelompok asal, evaluasi dan refleksi. Metode pembelajaran ini mampu menciptakan pembelajaran yang lebih kolaboratif, menarik, dan bermakna, sehingga dapat direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran menyimak pada mata pelajaran b0ahasa Indonesia.