PENGARUH SIMULASI CULTURALLY SITUATED-DESIGN TOOLs (CSDTs) TENTANG EKOWISATA SUBAK DALAM MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP LITERASI SAINS SISWA SMA N 1 MARGA

Literasi sains merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Biologi, namun tingkat literasi sains siswa SMA di Indonesia masih tergolong rendah akibat pembelajaran yang kurang kontekstual dan belum terintegrasi dengan kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan literasi sains siswa yang dibelajarkan menggunakan simulasi Culturally Situated Design Tools (CSDTs) tentang ekowisata Subak berbasis model pembelajaran Jigsaw dengan siswa yang dibelajarkan tanpa simulasi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi sains siswa pada kedua kelas mengalami peningkatan setelah pembelajaran. Meskipun kelas eksperimen menunjukkan variasi respons belajar yang lebih beragam, perbedaan skor posttest literasi sains antara kedua kelas tidak signifikan secara statistik. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan simulasi CSDTs berbasis ekowisata Subak melalui model pembelajaran Jigsaw belum memberikan keunggulan kuantitatif yang signifikan, namun berkontribusi dalam menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual, kolaboratif, dan bermakna untuk mendukung pengembangan literasi sains siswa.